全国9省份将迎强降雨 华北黄淮等气温或破40℃

中华铁道网

2018-11-19

北大明确,申请报考者须具备下述条件之一,包括:有发明创造或参加科技类、人文社科类竞赛全国决赛或国际比赛获得优异成绩者;在该校自主招生专业范围内有相关学科特长、创新潜质,并在国内外相关专业学习实践活动中取得优异成绩者;在高中阶段参加全国中学生学科奥林匹克竞赛(数学、物理、化学、生物学、信息学)全国决赛获得优异成绩者。清华大学还对一些专业方向提出了更细化的要求,例如“人文科学实验班(经学)”专业申请条件就包括“受过较系统的蒙学教育,能背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁对韵》、《龙文鞭影》”等。资料图:2015年6月13日,考生走出中国人民大学自主招生考试考场。中新社发侯宇摄都考点啥?——各校笔试面试差异大考厦大要“体育测试”按照教育部“阳光高考平台”公布的自主招生进程安排,6月10日至22日是试点高校组织考核的时间段。

深刻认识文物资源是中华优秀传统文化的重要组成和基本载体。习近平总书记强调,中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。

文章内容仅供参考,不构成投资建议。投资者据此操作,风险自担。原标题:调查:高校盛产熬夜族79%受访学生23点后睡凌晨2点,戴着三层防尘口罩的邵思齐继续研磨着土壤和植物材料。

  伊莱罗斯  如果你在过去十年里曾经做过噩梦,而且是因为看电影引起的,那么十有八九这部电影是由伊莱罗斯拍摄的。

晚上还将举办“相约民歌湖畔·共眷天下民歌”南宁民歌湖周周演大型民歌专场演出,演出以融合多民族文化特点为原则,现场台上唱台下和,千人合唱、全民参与,打造出一场精彩的壮乡歌圩、民歌盛会。“最吸引观众的就是把民间歌圩,以艺术化的形式放到民歌湖的环境中来举办,表演不仅是在主舞台,还包括民歌湖整个湖面,把歌圩的参与性和互动性等元素融入其中。”“壮族三月三·八桂嘉年华”南宁民歌湖演出活动总导演李紫君介绍。

日前,深圳市教育局会同深圳职业技术学院编制的《深圳职业技术学院中国特色世界一流职业院校建设方案》(以下简称《方案》)获深圳市政府正式批准通过。

这是我国高职院校获批的首个世界一流建设方案。

《方案》是如何出台的,与重点本科院校相比,以培养技术技能人才为出发点的高职院校有怎样的底气提出“世界一流”?为此,中国青年报·中青在线记者专访了深圳职业技术学院党委书记陈秋明。 一流产业离不开一流职业院校中国青年报:我国高等教育提出“世界一流高校和一流专业”的奋斗目标,且正在如火如荼地建设之中。

据了解,北京等地也提出了“世界一流职业院校”的建设目标,贵校提出建设“世界一流职业院校”,是基于怎样的社会背景?陈秋明:2014年颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出:“建成一批世界一流职业院校和骨干专业,形成具有国际竞争力的人才培养高地。

”2015年,国家提出了普通高等教育的“双一流”建设计划。

我们看到,普通高校的“双一流”搞得轰轰烈烈。 作为高职院校,这么多年的办学,也对学校的发展有很多自己的实践和思考。

因此,我们就找到市领导,希望深圳率先启动相关计划,得到市领导的积极响应与大力支持。 这就是我们当时提出建设世界一流职业院校的初始原因。

中国青年报:贵校提出“世界一流”建设方案,看来不是一时兴起,是蓄谋已久,是否有一些深层次的考虑?陈秋明:您说得很对,的确有一些深层次的考虑。

首先是一流的产业需要一流的职业院校。 我国创新驱动、产业转型如火如荼地推进,在以人工智能技术为核心的新一轮科技革命和产业革命中也崭露头角,中国立志要做一流的产业,而一流的产业离不开一流的技术技能人才,更离不开一流的职业院校。 其次是中国职业教育的国际责任。

经过几十年的发展,中国职业教育在规模、内涵建设等方面均取得了巨大成就,也初步形成了自己的特色,开始在世界舞台上崭露头角。 从整体上看,中国需要有一批职业院校能够在国际职业教育界发出“中国声音”,展示“中国形象”。

再有就是企业“走出去”的迫切需求。 一些发达国家为什么大力支持本国职业教育走出去,其重要的原因是为本国产品走出去先行打天下。

一流的职业院校将一流企业的技术标准转化成课程标准,课程标准走出国门的推广,实质就是企业技术标准的推广,当然也是企业产品的推广。 中国也要有一批职业院校承担起这一职责。 另外,困扰中国“走出去”企业的一个重大问题,就是难以在当地国家招募到符合自己需求的技术技能人才。

一流职业院校携手一流企业“走出去”,可以为其解决这一问题。

“高职教育”不止我国独有中国青年报:有人说,世界上许多国家没有“中国式高职”,故无法比较出世界一流高职。

对这一观点,您怎么看?陈秋明:我觉得这种观点值得商榷。

尽管“高职教育”这一概念是由中国1996年颁布的《职业教育法》首创,后来瑞士也有了,但高中后2~3年的应用技术教育在很多国家都存在。

众所周知,“悉尼协议”是2001年由澳大利亚、加拿大、爱尔兰、新西兰、南非、英国、中国香港等国家或地区发起和签署的,是针对2~3年制工程技术人员学历资格的互认标准。 其实,除了“悉尼协议”成员单位,进行高中后2~3年应用技术教育的国家或地区还有不少,比如美国、新加坡、中国台湾等。 因此,我们认为,高职教育不仅有一流,也有世界一流。

工业化时代,人们公认职业教育的世界一流在德国。 其根本原因是德国的职业教育为本国的社会经济发展尤其是实体经济的发展作出了举世公认的贡献。 在此基础上,德国人又将其职业教育的模式总结为“双元制”模式,并大力向世界其他国家推广。 因此,我们认为,世界一流职业院校的核心是为国家和区域经济社会发展作出一流贡献,重点是拥有一流的办学模式和人才培养模式,关键是形成一流的国际影响力,相关模式在世界上得到普遍认可和推广。 建“世界一流”是有具体标准的,5年后要验收中国青年报:“世界一流”恐怕不是我们自己论述的,还要得到国际上的普遍认可。

业内外一定和我一样想了解学院“世界一流”具体的建设方案是怎样的?陈秋明:学院首先要在技术技能人才培养、双创教育、技术研发、社会服务4个方面作出公认的贡献,在此基础上赢得良好的国际声誉,并在学校治理、师资队伍、基础设施、文化建设4个方面做好保障。

围绕以上9个各方面我们制定了23项可观测、可测量、可考核的指标体系,5年后深圳市政府将以此为依据进行验收。 其实,这23项指标体系就描绘出了“世界一流”是什么样子。 同时,方案也必须回答好“人工智能背景下高职院校如何转型”这一时代命题。 比如,在技术技能人才培养方面,我们确定了一流专业的4个指标:所培养的学生在世界500强企业或行业领军企业就业的比例;应届毕业生考取国际公认的顶级权威认证证书的比例;主持本专业领域国家教学标准或资源库或国家级成果奖;毕业生起薪和中程薪水领先同行业的情况。

另外,还制定了4个附加观测点:校友创业率、学生及毕业生专利获取情况、毕业生母校满意度雇主满意度校友推荐度情况、学生竞赛获奖情况。

在技术研发方面,我们将专注于应用技术研发,专注于为中小微企业服务。

不久的将来,希望当深圳的中小微企业在技术研发、技术集成应用、工艺改造等方面遇到难题时,首先想到的是向深职院求助。

希望学院服务的面向能够覆盖一定比例的深圳市中小微企业。 我想要特别强调的是,世界一流的职业院校,其前提是必须扎根中国大地,办出中国特色。

如果我们照搬德国、瑞士的职业教育模式,在中国的土壤里很难成功,即使成功了,也是别人模式的复制,不可能是世界一流。

中国青年报:提出“世界一流”建设方案是需要勇气的,同时也需要得到政府部门的支持,请说说《方案》出台的过程吧?陈秋明:《方案》的编制工作于2017年2月正式启动,2018年7月获深圳市政府审批同意,全程历时18个月。 期间,学校组织课题组认真研究了以人工智能为核心的新一轮科技革命和产业革命的特点及发展趋势,也认真研究了先进国家职业教育发展的特点和趋势,在形成方案初稿后广泛征求并采纳了广大师生员工及职业教育专家的意见。

同时,《方案》先后五次征求市直有关部门的意见,就重大项目、财政保障、改革创新等事宜,与发改、财委、人力资源等部门进行了深度研讨,并根据有关意见进行了务实修改。 深圳市委市政府高度重视《方案》编制工作,分管副市长多次召开会议,对《方案》进行专题研究。

陈如桂市长亲自过问,大力支持。 广东省委常委、深圳市委书记王伟中同志明确批示:“市里要积极支持,加快建设中国特色世界一流职业学院进程。 ”【免责声明】上游新闻客户端未标有“来源:上游新闻-重庆晨报”或“上游新闻LOGO、水印的文字、图片、音频视频等稿件均为转载稿。

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